AKO IM POMÔCŤ

Moja rakúska skúsenosť: Ako som vďaka Erasmus+ „tieňovala“ na škole vo Viedni

Vďaka európskemu programu Erasmus+ sa v dňoch 27.-28. mája stala mojím prechodným domovom Viedeň a mojou hostiteľskou školou GTEMS Anton Sattler, kde som absolvovala tzv. „job shadowing“ – náhľadové vzdelávanie priamo na vyučovacích hodinách.

Už prvý moment po príchode ma očaril – atmosféra bola nesmierne inkluzívna a multikultúrna. Stretáva sa tu mnoho národností, desiatky materinských jazykov a množstvo životných príbehov. Napriek tejto rôznorodosti tu panuje atmosféra porozumenia, rešpektu a spolupráce. Táto škola je dôkazom, že inklúzia môže fungovať prirodzene a každodenne. Učitelia tu nevnímajú rozdiely medzi žiakmi ako prekážku, ale ako obohatenie. Počas môjho „tieňovania“ som mala možnosť sledovať hneď niekoľko inšpiratívnych vecí.

V triedach neexistuje princíp „všetci robia to isté v rovnakom čase“. Učitelia pripravujú zadania v rôznych úrovniach náročnosti. Žiaci, ktorí potrebujú viac času alebo vizuálnu podporu, dostávajú upravené materiály tak, aby zažili pocit úspechu a nestrácali motiváciu.

Na GTEMS učitelia výborne využívajú metódy rovesníckeho učenia. Žiaci pracujú v menších tímoch, kde má každý svoju špecifickú rolu. Tým sa búra strach z chýb a aj tí najtichší študenti sú vtiahnutí do deja a motivovaní spolupracovať.

Inklúzia nie je prácou jedného človeka. Na hodinách často pôsobí viacero pedagógov alebo asistentov, ktorí dokážu flexibilne pomôcť žiakom priamo pri práci bez toho, aby narúšali priebeh vyučovania pre ostatných.

Žiaci často pracovali v skupinách, využívali moderné technológie a učitelia fungovali skôr ako mentori a sprievodcovia než ako prísni prednášajúci.

Hoci v triedach sedeli decká z najrôznejších kútov sveta, všetci fungovali ako jeden tím. Komunikácia prebiehala v nemčine a angličtine a vzájomný rešpekt bol priam hmatateľný.

GTEMS Anton Sattler je celodenná škola, čo umožňuje, že inklúzia nekončí zazvonením na prestávku. Spoločné obedy, oddychové zóny and neformálne rozhovory na chodbách vytvárajú bezpečné prostredie. Žiaci sa v škole cítia prijatí, čo má obrovský vplyv na ich ochotu učiť sa a rešpektovať jeden druhého.

Vidieť inkluzívne strategie priamo v praxi v multikultúrnom prostredí Viedne mi prinieslo nesmierne veľa podnetov. Potvrdilo sa mi, že ak chceme motivovať pasívnych či prebudiť stagnujúcich žiakov, kľúčom je vytvoriť im podmienky šité na mieru a ukázať im, že na ich hlase v triede záleží.

Odchádzam s hlavou plnou nápadov a nových pedagogických metód, ktoré veľmi rada prenesiem do našich tried a hodín. Program Erasmus+ mi opäť dokázal, že zdieľanie skúseností naprieč Európou nás posúva vpred a pomáha nám budovať školu, v ktorej má každé dieťa šancu uspieť.

Pripravila Mgr. Renáta Kubíková

Erasmus plus KRÁTKA ŽIACKA AKTIVITA, Platon school, Grécko, Katerini

Naše žiačky Emma Feniková, Nikola Babicová, Viktória Littvová, Viktória Hrkľová, Adriana Hrbíková a a Alica Brisudová vytvorili počas aktivít v Platon škole v Katerini, Grécko krátku ukážku ich zážitkov, aktivít v škole, spoznávania gréckej kultúry a spoznávania nových kamarátov. Fotodokumentáciu a krátke videá tvorili priebežne od odchodu až do príchodu domov.  

V Platon škole sa zúčastnili rôznych aktivít hlavne zameraných na inkluzívne vzdelávanie. Pred zahraničnými žiakmi skvele odprezentovali našu školu, Slovensko a mesto Tvrdošín. Pripravili si aj krátke podporné videá. 

                                    Krátke súhrnné video z aktivít 

                                    Video prezentácia našej školy

                                       https://www.youtube.com/watch?t=1&v=_UDi5xVdqQk

                                    Video prezentácia nášho mesta

                                        https://www.youtube.com/watch?v=pQsyiQs_bOg   

Takto zhodnotili mobilitu žiačky: 

Viki H.: Získala som nových kamarátov z rôznych krajín (Poľsko, Rumunsko, Grécko). Zažila som nezabudnuteľné zážitky, ako napríklad prechádzka po meste Thesaloniki. Erasmus mi ukázal iný štýl výučby, iný prístup a my sa môžeme len inšpirovať. 

Emma: V Grécku si pre nás pripravili veľmi zaujímavé výlety a aktivity. Nebol čas sa nudiť. Odišli sme odtiaľ s peknými spomienkami a novými priateľstvami. 

Viki L.: Olympus je veľmi pekná hora, mali sme pobyt priamo pod ňou. Thessaloniki bolo veľmi rušné a veľké mesto ale mali tam pekné domy. Výhľad z hradu Platamonas bol nádherný. 

Ali: Páčil sa mi bazén, nakupovanie a krása mesta Thessaloniki. Nové kamarátstva s Poliakmi. 

Adriana: Veľmi super bolo, že nás tam bolo veľmi veľa čiže sme aj veľa ľudí spoznali a nikdy nám tam nebola nuda. V škole sa žiaci i učitelia postarali, aby sme mali nezabudnuteľné spomienky. Pripravili nám mnoho aktivít a aj prehliadku ich veľkej školy. Túto cestu som si nesmierne užila a určite na ňu nezabudnem.

Najviac treba poďakovať našej koordinátorke projektov Erasmus+ p. uč. PaedDr. Dadke Kormaňákovej za možnosť zúčastniť sa tejto mobility, spoznať zaujímavú krajinu, zlepšiť zručnosti v angličtine a vytvoriť nové priateľstvá.

Článok vypracovali žiačky Emmka, Aďka, Viki L., Viki H., Ali a Nika.

Moderné technológie vo výuke

Práca učiteľa v novom ponímaní sveta naberá širší pohľad na výchovno-vzdelávací proces. Ak chceme pripravovať a viesť žiakov novým smerom, nesmieme zanedbávať potrebu globalizácie. Nový človek musí byť uzrozumený a pripravený prekonávať rôzne prekážky. Jeho svet je potrebné otvoriť širokospektrálne pre pohľad širokých rozmerov. Školenie, ktoré som absolvovala v International training centre v Prahe, mi ponúklo náhľad, aké je dôležité včleňovať každého človeka do spolupráce a vzájomných vzťahov, prihliadať na jeho schopnosti a možnosti osobného a spoločného rozvoja. Osobne ma veľmi obohatila častá práca v skupinách, vďaka čomu som mohla vystupovať zo svojej komfortnej zóny poznania a vstupovať do učiacej sa zóny, vynechávať však zónu paniky a strachu. Takto vnímaná osobnosť môže veľmi spoľahlivo dosahovať stanovené ciele a požadované výsledky. Do procesu výchovy a vzdelávania tak môžu stupovať žiaci a vytvárať vzájomnú inklúziu, ktorá je dnes veľmi žiadaná. Verím, že podobne zamerané školenia budem môcť ešte absolvovať, lebo učiteľ musí prekonať svoju komfortnú zónu, aby dokázal pochopiť a včleňovať žiakov práve do učiacej sa zóny, zanechávajúc za sebou zónu paniky a strachu.

https://drive.google.com/file/d/1Eo4ZM7l4FLOTYFiX6R1t1rbDc-vh_FUD/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Eo4ZM7l4FLOTYFiX6R1t1rbDc-vh_FUD/view?usp=sharing

                                                                                                                            Angelika Strnádelová

Krátkodobá žiacka aktivita - Španielsko, Valencia

• • • • • V dňoch 20.05.2024 až 24.05.2024 sa žiaci: Dávid Dibdiak, Róbert Gama, Sebastián Greňa, Dário Kurňavka, s pani učiteľkami: PaedDr. Dagmar Kormaňákovou a PaedDr. Angelikou Strnádelovou, zúčastnili krátkej mobility v Španielsku - časť Valencia. Naši mladí študenti predstavili školský systém na Slovensku a v našej škole a zároveň spoznali školský systém v Španieslku - COLEGIO LA PURISIMA FRANCISCANAS. Škola, ktorá nás hostila, bola podobne ako naša - cirkevná. Hneď v úvode sme navštívili kaplnku, v ktorej sme poďakovali za šťastný vstup na španielsku pôdu. Chlapci hodnotia návštevu takto: Veľmi sa nám páčila ich škola a ich kultúra. Škola bola prekvapivá, keďže tam mali obrovskú kaplnku a kino. Majú iný systém výučby, keďže si môžu vyberať voliteľné predmety, napr. programovanie robotov. Na programovaní pracujú aj dva mesiace, potom následne programy prezentujú. Do vyučovania nastupujú v troch rokoch.

        • • Taktiež sa nám páčilo more a piesočnatá pláž. Veľmi sa nám páčilo Oceánium a chutilo nám národné jedlo, zažili sme aj krásny výhľad z katedrály.

            Cesta domov bola trošku komplikovanejšia, nakoľko sme na noc ostali v Amsterdame, ale v piatok sme sa všetci vrátili zdraví domov. 

            PaedDr. Strnádelová Angelika
          • 
            

           

          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          

    • • • (NE)PRIATEĽSTVO  NA INTERNETE 

          Na triednických hodinách v piatom ročníku sme si zobrali na mušku internet. Trochu sme sa porozprávali, trochu zahrali a niečo aj vytvorili.  

          Diskusia o bezpečnosti online: porozprávali sme sa s deťmi o tom, ako bezpečne používať sociálne siete.  Zahrnuli sme témy ako ochrana osobných údajov, zásady prístojnej komunikácie a riziká online interakcií. 

          Diskusiu sme začali odpoveďami na otázky, v ktorých sa deti podelili o svoje skúsenosti a obavy:
          
          
          1. Ako sa cítiš, keď používaš sociálne siete?
          2. Môžeš mi povedať o tom, s kým komunikuješ na sociálnych sieťach?
          3. Máš pocit, že si už niekedy prišiel do situácie, ktorá ti robila nepríjemnosti alebo ti ubližovala online? 
          4. Posiela ti niekto nevhodné správy alebo obrázky? 
          5. Máš skúsenosti s tým, že sa ti niekto vyhrážal? 
          6. Čo by si urobil, ak by sa ti niečo také stalo? 
          7. Cítiš sa v bezpečí keď komunikuješ s niekým online?
          8. Vieš mi povedať o všetkých profiloch, ktoré sleduješ alebo ktoré teba sledujú? 
          9. Máš vytvorené bezpečnostné nastavenia na ochranu svojho účtu a osobných informácií? 
          10. Myslíš si, že by si niekomu blízkemu povedal, ak by sa ti niečo nepríjemné stalo na sociálnych sieťach? 

          Spoločne sme diskutovali o pocitoch, rôznorodosti názorov na situácie a snažili sme sa spoločne vytvoriť desatoro "dobrého správania na internete", kde sme popísali pozitívne a negatívne indikátory.

          
          

                                      
          
          

          Kreatívny projekt: 

          Nechali sme deti vytvoriť vlastné "sociálne siete" vo forme plátna, kde si môžu

          vymyslieť vlastné platformy, pravidlá a príspevky. Týmto spôsobom si môžu lepšie uvedomiť,

          ako fungujú sociálne siete. 

          
          

          

          
          

              

          
          

          
          

          
          

          
          

          Prípady zneužívania detí na sociálnych sieťach sú rôznorodé a nie vždy sú verejne známe.  Môžu nastať na rôznych platformách sociálnych sietí a v rôznych častiach sveta. Niektoré z týchto miest, kde sa môžu vyskytnúť prípady zneužívania detí na sociálnych sieťach, zahŕňajú:

          
          

          

          
          

          
          

          - Populárne sociálne siete - Facebook, Instagram, Twitter, TikTok, Snapchat, kde deti uverejňujú svoje fotky, lokalitu a iné.

          - Online hry a fóra - Deti môžu byť zneužívané aj na online hrách a fórach, kde môžu prichádzať do kontaktu s neznámymi používateľmi. 

          - Chatovacie aplikácie - umožňujú komunikáciu v reálnom čase, čo môže byť miestom zneužívania detí zo strany dospelých.

          - Neoverené webové stránky.

          
          

          
          

          

          
          

          
          

          
          

          

          
          

          
          

          

          
          

          V našej otvorenej diskusii o bezpečnosti online sme sa navzájom podelili o svoje skúsenosti a obavy. Dôležité bolo, aby deti boli schopné hovoriť o tom čo zažívajú na sociálnych sieťach a vedeli, že majú podporu ak sa cítia byť ohrozené alebo zneužité.

          
          

          
          

                                                PaedDr. Alena Lenčuchová