Teplotná sonda opäť v akcii...

Na hodinách fyziky v 7. ročníku skúmame rôzne fyzikálne deje, pri ktorých sa mení skupenstvo látky. Dnes sme skúmali var vody. Skúmali sme nielen vonkajší prejav - pri vare vody sa premieňa kvapalné skupenstvo na plynné skupenstvo v celom objeme, ale merali sme aj teplotu varu vody.

  

Pred samotným meraním teploty varu vody prostredníctvom teplotnej sondy sme si stanovili predpoklad, či sa bude meniť teplota vody po dosiahnutí teploty varu a súčasne ďalšom zohrievaní kvapaliny.

Meranie teplotnou sondou a následné zaznamenávanie do grafu nám dalo odpoveď na našu otázku. Na prekvapenie mnohých žiakov sme dokázali, že teplota, pri ktorej voda vrie sa počas varu nezvyšuje, zostáva stále rovnaká, napriek tomu, že vodu stále zohrievame...

Túto teóriu, ku ktorej sme dnes dospeli, už budú žiaci vedieť aplikovať v praxi... pýtate sa kde? No predsa v kuchyni... pri varení polievky na sporáku nám stačí variť na nižšom teplotnom stupni, pri ktorom ešte stále polievka v hrnci vrie... nemusíme mať zapnutý najvyšší teplotný stupeň... suroviny v polievke sa rýchlejšie neuvaria...... pýtate sa kde? No predsa v kuchyni... pri varení polievky na sporáku nám stačí variť na nižšom teplotnom stupni, pri ktorom ešte stále polievka v hrnci vrie... nemusíme mať zapnutý najvyšší teplotný stupeň... suroviny v polievke sa rýchlejšie neuvaria... 

Mgr. Beáta Marasová

Mladý konštruktér - voľnobežné vozidlo

Ktoré vozidlo má dlhší dojazd ... ťažké alebo ľahké? Sú lepšie veľké alebo malé kolesá? Ako závisí dojazd auta aj od výšky kopca? 

Najskôr sme vyslovili naše predpoklady a odpovede na tieto otázky sme zisťovali testovaním dojazdu vozidla v rôznych prípadoch najskôr pri výške „kopca“ 15 cm a následne pri výške 30 cm:

• s malými kolesami,
• s malými kolesami so záťažou,
• s veľkými kolesami,
• s veľkými kolesami so záťažou.

Vedeli by ste odpovedať na tieto otázky? Mladí konštruktéri už odpovede poznajú.

Mgr. Beáta Marasová

STEM vo vyučovaní fyziky

STATES OF MATTER od používateľa Beáta Marasová

Na hodinách fyziky sme vyskúšali rôzne metódy merania teploty v priebehu času. Z pripravených pomôcok žiaci zhotovili aparatúru na meranie.

 

 

Pri prvej metóde museli žiaci najskôr navrhnúť tabuľku na záznam hodnôt času a teploty. Do pripravenej tabuľky zaznamenávali teplotu každú minútu. Z nameraných hodnôt času a teploty následne žiaci zostrojili na milimetrový papier graf.

Pri druhej metóde sme použili rovnakú aparatúru, ale na meranie zmien teploty v priebehu času sme použili teplotné sondy meracieho systému typu VERNIER GDX, ktoré sa pripájajú priamo cez Bluetooth na tablety.

V obidvoch metódach žiaci pozorovali zmenu teploty v priebehu času a jej záznam na grafe a analyzovali záznamy z meraní, pri každej však získavali iné zručnosti a kompetencie.

Pri prvej metóde žiaci získali zručnosti pri meraní teploty teplomerom a meraní času stopkami, zaznamenávali časový priebeh do tabuľky a zostrojovali graf.

Pri druhej metóde žiaci získali digitálne zručnosti pri spájaní senzora teploty s tabletom prostredníctvom Bluetooth a zbere dát s aplikáciou Graphical Analysis.

V závere sme si so žiakmi zhodnotili, ktorá metóda merania je rýchlejšia a jednoduchšia.

Mgr. Beáta Marasová